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La revue académique Academy of Management Learning & Education vient de publier un très intéressant numéro spécial sur l’enseignement de la responsabilité globale dans les écoles de management.

Le numéro contient des articles analysant les enjeux pédagogiques posés par l’intégration des dimensions sociales et environnementales dans les cursus des écoles de management, des témoignages d’enseignants ayant développé des approches pédagogiques innovantes ainsi que des entretiens avec un dirigeant d’entreprise et l’ancien coordinateur des Principes des Nations Unies pour un Enseignement Responsable du Management.

A découvrir notamment l’article de Paul Shrivastava qui estime que l’objectif de l’enseignement de la responsabilité globale devrait moins être de transmettre des savoirs et des techniques que créer une passion pour ces enjeux parmi les étudiants. Une approche que je partage entièrement, même si elle n’est pas facile à mettre en œuvre.

Elle suppose en particulier de développer les méthodes pédagogiques qui permettent d’impliquer les étudiants dans des projets réels, plutôt que de se limiter à des cours dans une salle de classe, même si ceux-ci sont fondés sur des études de cas. C’est ce que nous essayons de faire dans le cadre du Parcours Responsabilité Globale qui amène les étudiants du programme Grande Ecole à s’impliquer dès la première année à travailler dans des projets concrets, par exemple dans le cadre du concours Feeling de Ferrero.

Cet après-midi, nous avons organisé le lancement de l’édition 2010 du concours Feeling de Ferrero pour les étudiants du Parcours Responsabilité Globale d’Audencia. Après une présentation de la stratégie de responsabilité globale de Ferrero par Amaury Bessard, chargée des relations extérieures, et un échange avec les étudiants, nous leur avons présenté les objectifs et principes de ce projet pédagogique très intéressant.

L’objectif de ce concours est de permettre aux étudiants d’imaginer et de réaliser un projet dans le domaine de la solidarité, de la culture ou de l’éducation qui réponde aux besoins des enfants et des jeunes en difficulté. Les étudiants du Parcours vont rencontrer les acteurs locaux pour identifier leurs besoins, puis monter des projets pouvant être mise en oeuvre d’ici la fin du mois de mai 2011.

En janvier, un jury composé de représentants de Ferrero, d’Audencia et d’acteurs du monde associatif sélectionnera l’un de ces projets et lui attribuer un financement de 10.000 euros. Ce concours est un excellent moyen pour former les étudiants à la conception et la mise en oeuvre d’un projet de responsabilité globale en lien étroit avec les différentes parties prenantes.

Pour continuer à améliorer la qualité des projets soumis dans le cadre du concours, nous avons fini la journée par une formation sur la manière de définir un projet pertinent et de savoir l’argumenter pour convaincre ainsi que sur la manière de rechercher et de restituer l’information.